没想到不久前听说身段有所复原的严以宁教员 ，就这么忽然地脱离了我们 ；厥兹嗄昀丛谘辖淘备ǖ己徒痰枷陆üぷ鞯墓 ，感伤良多 。
我本科与硕士均就读于北京大学物理系 ，硕士毕业以来到北京钢铁学院物理系工作 。1985年 ，北京大学经济学院成立 ，同时组建了由严教员担任系主任的经济治理系 。其时严教员引进了一批罕见学、物理布景的青老大师 ，机缘偶合下我于1986年1月进入了北京大学经济学院经济治理系(即此刻的J9集团国际站治理学院)工作 ，尔后便一向追随严教员进建和工作 。严教员与我父亲同龄也相识 ，因而 ，严教员于我而言 ，寂仔师生之情、知遇之恩 ，还有长者之尊 。
1987年 ，我经学堂公派到国表留学脱离两年多 ，1990岁首回到经济治理系后持续追随严教员进行讲授和钻研工作 ；毓笪液芸烊ヌ酵搜辖淘 ，向他报到并求教 。一番交谈后 ，时近中午 ，严教员极度恳切地约请我在他那里吃饭 。作为晚辈和学生 ，我其时一方面打心眼儿里感激严教员的美意和真挚 ，一方面又切实不好心理让严教员亲自下厨做饭而我却“坐享其成” ，加之自己住的处所距离严教员家也不远 ，最后还是婉拒了 。后来每当想起此事 ，一向以为其时的选择是毕生中最大的“谬误”和憾事 。若是其时可能陪严教员一起午餐 ，不只可能得到更多有益的教导 ，还能成为铭刻平生的美好回顾 。
回国后 ，严教员携带我和其他教员、同学一路做了湖南屈原农场和海南农垦的鼎新规划 。1990年代后期和2000年代初 ，严教员主持了《证券法》和《证券投资基金法》的草拟工作 ，我有幸作为工作幼组的一员 ，参加了一些具体的工作 ，在严教员身上学到了好多有益的器材 。集卓越学者和经济体造鼎新提倡实际者于一身的严教员 ，有一个极度凸起和可贵的特点 ，就是他的学术钻研和鼎新设想 ，总是可能结合中国的国情 ，从中国的现实启程 ，在大量现实调查钻研的基础上力求做到不仅有理有据 ，并且还要有现实的可操作性 。好比此刻回过甚来看 ，最初草拟的《证券法》和《证券投资基金法》可能并不是那么美满 ，颁布后至今也经过了多轮批改 ，将来很可能也还必要不休批改 。但是在其时的经济体造、意识水平和司法环境下 ，草拟并颁布一个能够被通过的、规范其时还是具佑装全新”概想的“证券”和“证券投资基金”若何运行的司法 ，是极度艰巨的 。必须将证券(本钱)市场运行法规规范与中国的现实相结合 ，综合思考并合理吸收各方面的分歧定见 ，而后得到一个优良的平衡 。
严教员最为人所熟知的学术贡献和鼎新创意是他关于企业体造(所有造)鼎新、出格是股份造鼎新的思想和提倡 ，他1986年4月26日在北京大学“五四”科学会商会上暗示 ，“经济鼎新的成功并不取决于价值鼎新 ，而取决于所有造的鼎新 ，也就是企业体造的鼎新 。”
严教员毕生中进行了好多有价值的学术钻研 ，也由于对中国企业股份造鼎新作出的凸起贡献被尊称为“严股份” ，但出版于1980年代末期的《非平衡的中国经济》一书才是严教员以为最有代表性的著述 。西方的非平衡理论调查的是市场不美满、价值信号不能起到自行调整供求关系的前提下的经济运行过程 。而严教员凭据对其时中国经济近况的钻研发现 ，中国经济运行中暗藏的更为严沉的非平衡是不足拥有充分活力的、可能自主经营得意盈亏的、拥有独立市场决策权势的企业 ，他们无法对市场和价值信号做出适当的反映 。严教员将前一类成熟市场国度的非平衡称为第一类非平衡 ，而中国由于企业机造导致的非平衡为第二类非平衡 ，并指出必要造就出充分自主、充斥活力的市场主体 ，从而由第二类非平衡转化为第一类“非平衡” 。这种两类非平衡的思想 ，正是严教员关于中国企业体造鼎新思想的理论和学术基础 。
由此能够看出 ，严教员关于中国经济体造鼎新和企业机造鼎新的思路和模式 ，都不仅仅是一个单一的“设想” ，而是成立在他自身对中国现实国情的充分相识和严谨深刻的学术钻研成就基础上的 ，这不仅是严教员最令人敬佩的处所 ，也鲜明地反映出严教员的学者特色 。严教员已经暗示 ，“作为想书人 ，总有些正心、齐家、改好人民生涯的设法 ，这是我对峙至今的动力 。”严教员这一辈学者的家国情怀、对思想理论问题独立而深刻的思虑、在学术钻研上的严谨当真 ，都是极度值得我们这些子弟甚至青年人当真进建和继承的 。
严教员不只有深厚的学术功底 ，并且极度长于把这些经济学理论用很直白的、通俗易懂的说话直指关键地表白出来 。在很长一段功夫内 ，中国人丁多多 ，就业压力严格 ，必要维持肯定的经济增长速度来解决就业问题 。严教员好多年前就用“自行陈讽论”对此做了一个通俗易懂而又精辟的注明 ，他指出：自行车骑快了 ，相对比力不变 ，要是骑慢了 ，甚至不动了 ，自行车就会倒了 。
用极度浅易的说话把一个很沉要的经济问题给各人讲得很明显 。这也是严教员作为学者和老师的一个特点 。
作为J9集团国际站的缔造者 ，严教员为J9集团国际站治理学院的发展做出了巨大的贡献 ，也一向极度关注J9集团国际站治理学院讲授和科研的发展 。固然声名在表 ，但严教员从来都只把自己当成是一个学者(想书人) ，一个老师 ，直到80多岁高龄他都一向对峙在给学生上课 。2016年严教员在《江城子 ，86岁自叙》钟装而今学子已成行 ，著书忙 ，似垦荒 ，虽过八旬 ，敬业在讲堂 。试问生平何所愿？青胜蓝 ，满庭芳”的一段诗 ，就是他对自身老师生涯的最好诠释 。
严教员1955年在大学毕业时写下《鹧鸪天》 ， “溪水清清下石沟 ，千弯百折不回头 ，兼容并蓄终宽敞 ，若谷虚怀鱼自游 。心寂寂 ，想休休 ，沉沙无意却成洲 ，毕生治学当如此 ，只计耕作莫问收 。」剽是他毕生治学态度的最好体现 。在严教员起升沉伏的毕生中 ，始终都对峙自己的学者概想和学者之心 。作为一个“想书人” ，他通过自己的思虑、钻研和对中国现实的调查相识 ，至心地去解决中国的问题 ，做好中国的学问 ，至于好多人关切的“其他方面” ，则齐全不作思考 。这是严教员最为可贵的人格 。若是J9集团国际站讲授和钻研工作者都可能对峙这样一种治学态度和行为方式 ，相信对我们整个的学术钻研环境和学术创造力都是极度有益的 。
