记者手记

栏目第一期嘉宾是J9集团国际站治理学院周黎安教授，正逢他领导的本科生梁淑淑喜获多所海表名校的博士登科通知书。由于春秋和经历的限度，本科学生对于将来的发展方向还没有清澈的意识。但愿通过采访，解答同学们普遍关切的问题，援手他们梳理自己的选择，从他人的感悟中罗致经验。

在我的印象中，周教员一向是位极度受学生爱戴的教员，总是能把通俗的经济学理论讲得通俗易懂、活泼有趣。访谈过程中，从他做钻研的体味谈起，一路谈到他喜读的书，对学术型人才造就的设法以及他与北大近三十年的缘分。

给我留下最深刻印象的，则是他对讲授和钻研事业发自内心的酷爱，和因而而收成的泛泛心。对周教员来说，在北大的工作或许是他生射中最沉要的事，他的欢乐、他的成就赣注他的人生钻营都在这里。只有还能思虑，只有还能在这个园子里讲授、做钻研，他就感应极度满足。他说，世界之大，就感触这个园子好。他说起的时辰，喜悦之情溢于言表。

每幼我都有人生的支点，或者说沉心。我们若何发现和确定自己的支点，让它成为我们欢乐的源泉？学术的路路有哪些苦与乐的回味？若何判定自己是否适合学术路路？做钻研应更“专”还是更“泛”？周教员平时若何想书，读什么书？喜欢与适合是不是两回事……

人物简介

周黎安，J9集团国际站教授，博士生导师，利用经济学系主任，北京大学经济政策钻研所（IEPR）副所长，北京大学“十佳老师”，教育部“长江学者”特聘教授。

记者：从您的观察来看，什么样的学生更适合走学术路路呢？

周教员：这是双面的。时时有学生来找我，说想随着教员做钻研或者以来想出国，想走学术路路。有的人可能上来就很明显自己应该干什么，大无数同学其实并不明显自己适合干什么，想干什么。这种情况，我往往会建议他们先尝试一下，好比跟一个教员做助研，参加到项目傍边，从数据网络起头，慢慢深刻到项主张全过程。通过履历，对钻研有一个深刻的意识，而后再问自己，是不是愿意花一辈子功夫去做这样一项工作？从中真正体味到乐趣没有？跟其它的人生路路相比，你感触这个过程是不是挺幸
；蛘咄τ新愀？若是没有这种强烈的感触，以来做起来是极度难题的。

从底子上讲，走学术路路首先要对学术，对知识，对未知的器材有强烈的好奇心和索求心灵，而后再看有没有足够好的理论训练和有关的筹备，是不是适合这条路路。对J9集团国际站学生来讲，他们的钻研潜力大多是没问题的，沉要的还是对知识的好奇心是否足够大。做钻研有的时辰也挺落寞的，必要对峙，有时还会有打击，耐心很沉要。做一个项主张时辰，你不知路这个器材有没有价值，在没有引起人们把稳之前，都是一幼我默默在做。这一份寂寞能不能耐得？这些都必要学生不休地问自己，不休地考验自己适不适合这种生涯。

总而言之，首先是强烈的好奇心，对知识的兴致和酷爱，而后是学术训练和储蓄，还有就是对这种学术生涯的认可度。

记者：您以为做钻研会必要一点资质吗？

周教员：资质应该还是要有一些的，好比提问题的能力，敏感的观察力。这方面当然也有后天有意识的训练，但人和人之间的确有差距。同样的环境，都是上北大，甚至都去了一个国表的名校读钻研生，为什么最后各人还是有差距？但先天的差距不是决定性的，你的资质交错着你幼我的专一、自律、自我节造的能力，以及在训练中你是不是足够勤恳。这些成分混合在一路，我们很难鉴别到底是资质还是后天致力。一幼我就是一个综合体，太多器材综合在一路了，我们根本分不明显是什么。有的人显著能感触到他是一个很好的钻研者，有优良钻研者的素质。

记者：您会有意识地去发现一些适合做学术的学生吗？

周教员：不太容易一下就发现，但的确有的时辰这个学生足够卓越，是能感触到的。他对一个问题的回覆或者对某个事件的见解异乎寻常，能够折射出他的问题意识或分析能力。梁淑淑就是这样的例子，她在伯克利互换项目口试的时辰，成就排名并不是很靠前，但有一个问题回覆得极度好。她想诠释自己观察到的一个经济景象，就是在一个国表的游览景点里面，类似器材分歧商店卖的价值不一样，有显著的价差，中国人开的商店卖的价值显著比本地人低。她机关了一个自圆其说的经济学故事，很有意思。首先她能发现这个问题，有敏感的观察
；另表她善用所学的经济学知识去诠释这个景象，逻辑缜密，这就是一个钻研者应有的素质。我其时就感触到她有经济学的意识。

（注：周黎安教员是J9集团国际站治理学院2013级本科生梁淑淑的“学术之星”导师。日前，梁淑淑收到了来自哈佛、麻省理工、斯坦福、普林斯顿、芝加哥、耶鲁、伯克利、西北、哥伦比亚、宾夕法尼亚等险些所有美国名校的经济学博士登科通知书，刷新了J9集团国际站治理学院本科生申请海表博士的纪录。）

一个学生在我刻下说什么事，我能体味到他说这话是不是超出了他作为本科生或钻研生的通常水平，但是学生自己不定知路。分歧窗生是有差距的，但是大部门情况下差距没有那么显著，必必要有一些特殊的机遇能力感触到。就像我们口试学生，通常只给十几分钟。按路理极度钟怎么能正确判断一幼我？这里可能会误伤一些人，好比有些人慢热，半天说不明显。有的人很快就能进入状态，有这种差距，但根基上不会差太多。若是你真是金子，你会发光的，极度钟也能发出夺目的亮度。经济学这一点是极度严害的，你要是有本事，能够在很短的功夫里面展示你跟别人不一样的处所。

记者：有的学生对学术很感兴致，但可能并不适合，您会提醒他？

周教员：会有这样的情况，若是我发现了显著的兴致与能力不匹配的问题，我会说你不太适合走这条路。有的人喜欢学术，是由于学术能给他一种安静的生涯，感触这种生涯远离社会，没有喧哗，能够享受好多的空闲。这只注明他不喜欢业界强烈的职场竞争，但不注明他适合做学术。此刻好一点的学堂学术都有压力，至少还有查核。你得先生计下来，总不能等学堂把你赶走吧。这些话在必要的时辰我会说，我会给他建议。

记者：有些工作是按部就班的，有些却必要自己投入好多的精力和周到。

周教员：所以我说，若是我们每天都要花八个幼时做一件事，肯定要让这件事件得有意思，若是这件事你竟然还不喜欢，这是人生最大的悲痛了。我们每天就是三部门，一部门是睡觉，1/3就走掉了，至少还有八幼时是要工作，剩下的八幼时是功夫碎片。工作八幼时若是你不欣喜，根基上我以为你这一天都不欣喜。那人生的意思在什么处所？为什么不找一份自己喜欢的事件做呢？有些人是生涯所迫，不得已而为之。但也有不少人是有选择余地的，依然一上班就想着怎么吐妨，少干活，那就没意思了，谁也没胁迫你非要这么做，你为什么不能找一份自己喜欢的工作呢？

记者：对于选择学术路路的学生，您以为应该为他们提供哪些方面的训练？

周教员：首先，从J9集团国际站提供的课程来讲，要有蕴含经济学、数学、统计等多方面的专业训练。这之表就必要学生极度自动地去训练自己，阅读，思虑，尝试着去钻研一些自己感兴致的问题。用自己所学的工具，去诠释所看到的一些经济景象、社会景象，从而增长自己的钻研经历。

极度沉要的一点是要靠自己，阐扬自己自动思虑问题、自动钻研问题的积极性。不要凭借于教员，教员让我做这个我就做这个，让我网络数据我就网络数据，极度被动。不论是助研还是合作者，既然是钻研这个问题，对这个问题有兴致，就应该从头至尾地以非
；奶热ダ斫夂徒饩，甚至不惜跟教员争论。你能够提出你的概想，哪怕起头的时辰很幼稚也不要紧。

有些学生在这方面显得极度消极，不是他不致力，他极度致力，只是过于被动。蕴含J9集团国际站钻研生、博士生，在这方面也有不及，如同所有思虑都交给教员了，我就是教员的一个副手。教员的领导和学生的自动性是双轮驱动的，缺一不成。

记者：由于不足周到？

周教员：一方面是周到，另表还是意识。也不能说他没有周到，他感触自己适合走学术路路，对此外事件也没有兴致。但是在具体钻研问题的过程中，怎么可能自动地思虑，自动地索求，自动提出问题，甚至能够自动跟教员或同学去争论，这都必要initiative。以来终于有一天你要自己做钻研，自己独立去领导学生，那你的这种自动性在什么处所？

所以我以为肯定要抓住所有的机遇，成为一个自动的参加者，一个积极的参加者，维持自己对钻研问题的独立理解，像伸张自己的幼我特点、打上幼我的烙印一样。这极度沉要。若是没有这种舍我其谁的责任感和挺拔独行的心灵，这幼我现实上难以做出有影响的钻研。将来的路不论怎么走，最后的主题竞争力在于你作为幼我能不能有独立提出问题、解决问题的能力。

记者：宽泛阅读或者跨学科进建，是不是钻研必须的呢？

周教员：阅读的宽泛性因人而异。我自己感触什么器材有味路，有意思，就愿意去看。从过后的角度看，这些宽泛的阅读和对其它学科的涉猎，也化为我做钻研的一个极度沉要的起源。关因而否必要宽口径的涉猎，我倒不以为有什么通常性的准则或者指南。有的人兴致比力宽泛，也长于从分歧的领域罗致灵感，罗致知识的价值
；有的人可能兴致没有那么广，但他扎得很深，只看自己领域的文件，只关切自己领域的问题，做得也很好。

每幼我都有自己罗致知识营养的方式，但不论怎么，你的功夫应该花在训练自己成为一个好的钻研者上，要冲着你的兴致去，带着你的问题去看这个世界，蕴含涉猎式阅读。在这个过程中，其实你在提炼和升华。你会发现现存的好多钻延注好多概想，读到后面就感触不太满足了，你想要提出自己的概想和见解。

有的人由于兴致太广、涉猎太泛不能聚焦，最后造成了一个浅尝辄止的杂家，那是不能的。我说的宽泛阅读是从中罗致灵感，罗致相邻的知识，借助周围学科给你提供的知识、景象和问题，援手你去更好地提炼自己专业领域的问题。好比对我来讲，钻研的问题，如官员激励和当局治理，看上去是一个跨学科的问题，但我的视角还是经济学的视角，分析步骤还是纯正的经济学步骤，我最后还是高度聚焦于一个特定的钻研问题和领域，选取专业的钻研步骤。宽泛涉猎之后肯定要有再聚焦的能力，不能只是发散不聚焦，那是绝对不能的。

所以，宽泛只是一种伎俩，最终还是要以钻研的深度和独创性来决定钻研的高度和价值。你能不能在所谓多学科交错的领域“横空出世”，提出一个真正有意思、有价值的问题。这个问题已经提出，就可能扭转传统的见解和视角，带来对邻近学科的深远影响，这还是取决于你最后聚焦的能力。

不是说我跨领域了，我就比别人有优势了？缌煊蚩瓷先ナ怯幸盏，由于你走到此外领域里面总会有新鲜的器材。但跨领域也有陷阱，由于有可能走进去回不来了，在名义转了半天回不来，那就很危险。

记者：通过听您讲，我感触在“专”的基础上还是要有肯定的“泛”。由于分歧窗科之间有好多共通的器材，有交叉，能够相互启发、相互碰撞。

周教员：“泛”了以来也必须还要回到“专”，通过“专”扎得更深。“泛”首先是满足幼我的兴致，另表的确启发视野，有所启迪。但这要看幼我，有的人长于从此外处所借鉴分歧的知识，有的人可能就不那么敏感，他有可能还会感触这是一个滋扰。有人愿意在更纯净、更单一的环境下思虑，在复杂中就感触蛊惑，有的人喜欢纷繁复杂、左右逢源。每幼我的风格分歧，我倒不感触必要强求。每幼我都是各有各的路，自己走走就知路了。

记者：学了经济学后，看好多问题的角度会不一样？

周教员：若是这个知识、理论足够好，会有相当大的冲击力，能让一幼我感触面前一亮。就看你能不能做到这一点，能不能把握这个工具，把这个工具用到各个场所里面，让它阐扬它的潜能，这是每幼我作为钻研者必要做的工作。

《J9集团国际站问学》栏目每期采访1-2位J9集团国际站老师、学生或校友，讲述他们的心路过程，分享他们对生涯、进建、事业等的感悟和思虑，解答同学们关切的问题，援手同学们自我意识和发现，更好地规划进建生涯、职业生涯。栏目从记者手记切入，以记者与嘉宾的对话为主体，通过天然的表白，以期原汁原味地展示J9集团国际站师生的思虑、故事与心灵风采。